Erziehung

Anlagedeterminismus

Entfaltungstheorie: Erziehung ist störender/limitierender Eingriff in naturgemäße Entwicklung

Vernunft umfasst Verstand, Intellektualität, Gefühl

wahrer Fortschritt ist der moralische

Stärke herstellen, denn Böses kommt aus der Schwäche

richtige Erziehung führt zum volonte generale

Natur (natürliche Entwicklung in psychischer und physischer Hinsicht)

Dinge (Sacherfahrungen)

Menschen (soziales Lernen)

Umwelt-/Sozialdeterminismus

Prägungstheorie: Mensch als Produkt der Umwelt, Verhaltensformung mgl., Erziehung wirkungslos

Person = autonomes Handlungszentrum des Menschen

Kontakt zur Umwelt und Kooperation (individuelle und überindividuelle Bedürfnisse ausgeglichen) durch Erziehung

Verhaltensformung (sophistisch), christliche Sozialpolitik

Erziehung gegen Pauperismus und soziale Verwahrlosung

Gott zur Ehre und den Mitmenschen zum Nutze

Zucht

Übung

Aufsicht

Erweckung der Herzen

Abscheu ggüber Laster verankern

Schonraum (keine weltlichen Vergnügen)

gesittete Rekreation

Einpflanzung des rechten Glaubens (religiöse Erbauung, kirchliche Erzieher)

Unterdrückung des natürlichen Bösen Willens

Besserung des Herzens (dadurch dann Gutes schaffen)

(christliche Sozialpolitik, Francke, Verhaltensformung)

durch Erziehung Willen brechen und manipulieren

Liebe zur Wahrheit

Gehorsam

Fleiß

kein autonmoes Zentrum --> Rechtfertigung des Richtigen mit Glaube und Weltanschauung

Freiheit geht zurück

Gefahr der Manipulation und Programmierung

erziehender Unterricht --> beides untrennbar und gleichberechtigt

Der Wert des Menschen liegt nicht im Wissen, sondern im Wollen.

Gewissensbildung durch Mäeutik (entdeckendes, erschließendes Lernen und anleitendes Fragen durch LuL)

indirekte Beeinflussung

Anleitung zum kritischen Denken

Aufbau eigener Erkenntnis (keine Wertübernahme!)

Der Mensch ist das Werkzeug Gottes für die Instandsetzung der Welt.

Omnia omnes omnino docere

nicht nur Wissen, auch ges. Weisheit besitzen

Übung!

rechter Gebrauch der Vernunft (eruditio)

rechtes Handeln (mores)

Teilnahme am Schöpfungswerk Gottes (religio)

Wissenschaft und Technik verderben den Menschen (Schein dem Sein vorziehen)

historischer Verfall idealer Naturzustand --> zivilisatorischer Zustand (politische Ungleichheit durch Eigentum)

kollektiver Ausweg: gerechte Gesellschaft, Gesellschaftsvertrag

individueller Ausweg: richtige Erziehung schützt ursprüngliche Güte des Menschen

innere Sittlichkeit = moralisches Ich = Vernunft (kontrolliert Wille)

Elemente: Kategorischer imperativ, guter Wille, Freiheit des Willens

offiziell: allgemeine Menschenbildung

eigentlich: natioanlistische, loyale Untertanenmentalität

Volksschule --> Bildungsbegrenzung: Gott, König, Vaterland

Gymnasium --> Trennung Lebenswelt und Bildung (viel Latein)

Sammelbezeichnung 1890-1933

Montessori, Steiner, Pertersen

Reform Unterricht, Leben, Schule (Erziehung)

Land (gesunde Umgebung)

Erziehung (Verantwortung statt reines Wissen)

Heim (angstfreier Schonraum)

Deutsch (nationalistisch, antisemitisch)

Triumph des Willens über intellektuelle Bildung

NS: Formung des Volksgenossen + Fanatismus

DDR: sozialistische Persönlichkeit, Parteilichkeit des Wissens, Bedeutung der Klasse

Pluralismus, Differenz, Toleranz

Vermittlung von Werten + Loyalität (ggüber plural. Republik mit starker Zivilgesellschaft) und des dazugehörigen Handelns

Erziehung Bildung nur aspekthaft trennbar

Erziehung auf dem Rücken des Unterrichts

man kann nicht nicht erziehen

ermöglicht Nachhaltigkeit

Handlungssteuerung durch Sach- und Methodenwissen

Reflexion durch Selbst- und Weltwissen