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Zahlbegriffserwerb im mathematischen Anfangsunterricht - Zahlen Operationen und Sschrechnen
Zahlen, Operationen, SachrechnenAddition und Subtraktion Lösungsstrategien - Zahlen Operationen und Sachrechnen
Zahlen, Operationen, SachrechnenZiele des Sachrechnens - Zahlen Operationen und Sachrechnen
Zahlen, Operationen, SachrechnenAddition und Subtraktion Einführung - Zahlen Operationen und Sachrechnen
Zahlen, Operationen, SachrechnenFlashcards in the set
Haven't started (39)
Zählstrategien
Operative Übungsformen
Automatisierung
Herangehensweise
Auswendigwissen
Ergänzen/ Rechnen zur 10
Analogieaufgaben
Rechenstrategien
Rechenkonferenz (Kommunizieren)
Arbeitsmittel im arithmetischen Anfangsunterricht
Typen von Arbeitsmitteln:
Unstrukturierte Materialien
Strukturierte Materialien mit fester Struktur
Strukturierte Materialien mit Einzelobjekten
Zahlaspekt
Zählen in der vorschulischen Entwicklung:
Verbales Zählen
Abzählen von Mengen
Eindeutigkeitsprinzip
Kennzeichnende Phasen für die Entwicklung des Abzählens
Mengenerfassung ohne Zählen
Lernen als Erwerb von Wissen und Können:
Aktueller, konstruktivistischer Lernbegrriff
Lernen als Erwerb von Wissen und Können:
Rolle der Lehrkraft
Zahlenraum im Anfangsunterricht - verschiedene Zugangsweisen
Gründe für ganzheitlichen Zugang
Keine künstliche Beschränkung
Erste Schwerpunkte im arithmetischen Anfangsunterricht - Zahlaspekt
Zerlegen von Zahlen
Dezimale Schreibweise der Zahlen
Grundvorstellung Addition und Subtraktion
Zwei mögliche Lösungsansätze der Subtraktion
3 Gleichungen
Einführung von Addition und Subtraktion
Normativer, Deskriptiver und Konstruktiver Aspekt
Wie lösen Schüler Additionsaufgabe?
Wie lösen Schüler Subtraktion Aufgaben ?
Arbeitsmittel Kriterien
Arbeitsmittel Warum?
Zeitlich-sukzessiver-Aspekt
Räumlich-simultaner-Aspekt
Zählstrategien und wiederholtes Addieren gleicher Summanden
- Zählen
- Wiederholte Addition
- Aufsagen der Einmaleinsreihe
-> Zeitaufwendig, Fehleranfällig, überfordert Kurzzeitgedächtnis
- Wiederholte Addition
- Aufsagen der Einmaleinsreihe
-> Zeitaufwendig, Fehleranfällig, überfordert Kurzzeitgedächtnis
Kernaufgaben
- Kernaufgaben sind die ersten gedächtnismäßig zur Verfügung stehenden Aufgaben
- entstehen aus vermeintlich trivialen Multiplikationen, Verdopplung und Halibierung
- Bilden Grundlagw zum Lösen weiterer mich unbekannter Einmaleinsaufgaben unter Nutzung von Aufgabenbeziehungen bzw. Rechenstrategien
- Einmaleins wir veranschaulicht, geübt und automatisiert
- entstehen aus vermeintlich trivialen Multiplikationen, Verdopplung und Halibierung
- Bilden Grundlagw zum Lösen weiterer mich unbekannter Einmaleinsaufgaben unter Nutzung von Aufgabenbeziehungen bzw. Rechenstrategien
- Einmaleins wir veranschaulicht, geübt und automatisiert
Rechenstrategien
Zentrale Rechengesetze:
Kommutativ oder Vertauschungsgesetz
Assoziativ oder Verbindungsgesetz
Distributiv oder Verteilungsgesetz
