Flashcards in the set

Haven't started (17)

Begriffe für Stationenlernen

  • Lernzirkel
  • Lernen an Stationen
  • Übungszirkel
  • Stationenarbeit

Ursprung

  • in reformpädagogischen Methoden/Techniken
  • Zirkeltraining im Sport -> später auf Lernen übertragen und weiterentwickelt

Form offenen Unterrichts

  • nicht nur Individualisierung als Ziel, auch Förderung gemeinsamen/sozialen Lernens
  • offener Unterricht in Form des Stationenlernens nicht allein Merkmal guten Unterrichts

didaktische Überlegungen nach Jürgens

  • Stationen fortlaufend durchnummeriert
  • Laufzettel -> Übersicht, Checkliste
  • Ablauf und Arbeits-/Verhaltensregeln vor Beginn
  • Anweisungen/Hinweise zur Durchführung/zum Material
  • differenzierte Lernangebote
  • Lernen mit allen Sinnen
  • Zeit pro Station 20-30 min
  • für Doppelstunde oder mehrere Stunden in Woche
  • Aufgaben unabhängig bearbeitbar sein
  • Selbstkontrolle gewährleisten

veränderte Rolle Lehrkraft

  • Vor-/Aufbereitung des Lerninhalts
  • Classroom-Management
  • Lehrkraft rückt in Hintergrund
  • Blick zunehmend auf einzelnem Kind
  • Phasen gemeinsamen Lernens initiieren
  • Lehrkraft als kompetente Lernbegleitung

Phasen Stationenlernen

  • Planung und Konzeption
  • praktische Vorbereitung/Bereitstellung
  • Einführung
  • Durchführung
  • Verarbeitungsphase
  • Ergebniskontrolle/Präsentation
  • Reflexion

Planung und Konzeption

Checkliste:

  • Themenwahl
  • Lernzweck
  • Lernziele
  • sonstige Ziele
  • Lernausgangslage
  • Beurteilung
  • Zeit-/Raumplanung

praktische Vorbereitung/Bereitstellung

  • Materialsichtung
  • Lernziel im Blick behalten
  • Unterstützungsmöglichkeiten?
  • Vorbereitung Arbeitsmittel
  • Aufbau

Einführung

  • SuS mit Format vertraut machen
  • Ablauf und Arbeits-/Verhaltensregeln
  • Thema und Lernziele erläutern
  • Sichten und Lernweg planen
  • bisherige Fragen klären

Durchführung

  • SuS durchlaufen Stationen
  • Überblick auf Laufzettel
  • Pflicht-/Wahlstationen können gewählt werden
  • kann durch andere Phasen unterbrochen werden

Verarbeitungsphase

  • erfolgt im Plenum
  • kann in Durchführungsphase integriert werden
  • stärker Lehrerzentriert
  • forciert gemeinsames Lernen, sozialen Austausch
  • Zusammenhangswissen herstellen
  • Ziel: Unklarheiten, Missverständnisse, offene Fragen klären, Fehlvorstellungen beheben
  • zur Verschriftlichung von Überlegungen/Ergebnisse anregen

Ergebniskontrolle/Präsentation

  • Überprüfen/Vorzeigen von Ergebnissen
  • Interaktion und Anerkennung
  • einzeln oder in Gruppe
  • Verschriftlichung Ergebnisse
  • Gesamtheit betrachten

Reflexion

  • wird oft vernachlässigt
  • Ziel: Reflexion des Lernprozesses durch Kinder selbst
  • durch ergiebige Fragen (Wo habe ich Hilfe gebraucht?, Wo habe ich am meisten gelernt?)
  • Gesprächskreise oder Schreibanlass
  • bei Bedarf auch individuell zwischen Schüler und Lehrer

Qualitätskriterien Stationenlernen

  • Arbeitsmethodik
  • Lernbegleitung durch Lehrkraft
  • Feedback/Evaluation

Arbeitsmethodik

  • ausreichend Material und Anweisungen vorhanden?
  • Stationen verständlich?
  • inhaltlich gut strukturiert?
  • Ablauf und Verhaltens-/Arbeitsregeln klar?
  • Funktion Laufzettel klar?
  • individuelles Arbeiten erläutert?

Lernbegleitung durch Lehrkraft

  • sozialer Austausch zwischen SuS initiiert
  • Lern-/Arbeits-/Verhaltensprobleme professionell behandelt?
  • Unterstützung lernschwacher SuS gewährleistet?
  • Impulse zum Weiterdenken gegeben?

Feedback/Evaluation

  • kontinuierliche Kontrolle der Ergebnisse durch Lehrkraft?
  • Feedback sachbezogen?
  • Raum für offene Fragen?
  • genügend Selbstkontrolle?
  • Reflexionsphase am Ende?