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Welche Relevanz hat Supervision in pädagogischen Handlungsfeldern?
- insb. für beratende, soziale, erzieherische, therapeutische und pflegende Berufe
- Supervision kann Risiko für Burnout mindern
- in schulischen Kontexten noch nicht stark etabliert
Welches Ziel hat Supervision?
- Supervision hat nicht zum Ziel, eine konkrete Veränderung herbeizuführen
- Supervision will bestimmte Prozesse anstoßen, aus denen ggf. eine Veränderung resultiert
Welche Formen der Supervision können unterschieden werden?
- Einzelsupervision
- Gruppensupervision
- Kollegiale Supervision (Intervision)
- Teamsupervision
- Coaching (Leistungsberatung)
Was charakterisiert die Einzelsupervision?
- ein Supervisand wird von einem Supervisor unterstützt
- Supervisor orientiert sich an bestimmten Theorien oder psychoanalytischen Schulen
- wird eingesetzt, wenn berufliche Kompetenz kontrolliert und verbessert werden soll
Was charakterisiert die Gruppensupervision?
- Gruppe wird aus Personen im selben Berufsfeld gebildet
- nicht zwingend derselben Einrichtung
- braucht zusäätzliche Qualifikationen des Supervisors
- wegen gruppendynamischer Prozesse
- reiches Repertoire an theoretischen & methodischen Möglichkeiten
- gute Kosten-Nutzen-Relation
Was charakterisiert die kollegiale Supervision/Intervision?
- findet ohne formale Anleitung durch einen Supervisor statt
- effektivste & kostengünstigste Form der Supervision
- problematisch, da Probleme ggf. nicht gründlich genug durchgearbeitet werden
Was charakterisiert die Teamsupervision?
- eine Gruppe von Kollegen (einer Institution) wird supervidiert
- sollte hohe Kontinuität vorweisen
- häufigste Form der Supervision
- mögliche Themen umfassen gemeinsame Arbeitsprobleme, Hierarchie- und Leitungsfragen oder Beziehungsprobleme
- kann auf 3 Ebenen stattfinden:
- individuell
- Teaminteraktion
- Institution
Was charakterisiert das Coaching/die Leistungsberatung?
- besondere Form der Supervision von personen mit Leitungsfunktion
- professionelle Unterstützung einzelner Personen
- bei Bewältigung schwieriger Probleme
- bei Förderung beruflicher Selbstgestaltungspotentiale
- häufig wegen selbstkritischer Einschätzungen von Führungskräften, den eigenen Erwartungen nicht gerecht werden zu können
- Leitungssupervision soll dem Supervisanden helfen ...
- ... die Organisation im Sinne der Erwartungen & Anforderungen des Trägers zu führen
- ... den Erwartungen der Mitarbeiter gerecht zu werden, ihre Interessen gegenüber dem Träger zu vertreten
- ... den Erwartungen des Klientels entgegenzukommen
Welche Phasen der Supervision können unterschieden werden?
- Orientierungsphase
- Informationsphase
- Gewichtungsphase
- Rückmeldephase
- Umsetzungsphase
- Kontrollphase