SPS01

= fachwissenschaftliche Beschreibund des Unterrichtsgegenstandes

• dient Aufarbeitung der eigenen Fachkompetenz

= Grundlage für weitere methodische und didaktische Überlegungen und Entscheidungen

• WIE:
  • Sachbücher, Internet, Lexika, didaktische Handreichungen, Zeitschriften
• WARUM: 
  • fachkompetente LK können Unterricht besser gestalten (Unterrichtsgespräche, Erklärungen, Arbeitsaufträge)
  • LK ist ausgeglichener
  • LK hat mehr Zeit für methodische Überlegungen

5 Grundfragen

1. Exemplarische Bedeutung
2. Gegenwartsbedeutung
3. Zukunftbedeutung
4. Sachstruktur des Inhalts
5. Zugänglichkeit

-->dienen der Begründung des Unterrichtsinhalts

= gesetzliche Grundlage, inhaltliche Grundlage, Strukturgeber, Evaluationsinstrument

Aufbau:

• allgemeine Ziele der Schule
• Ziele und Aufgaben des Faches
• Ziele und Aufgaben der Klassenstufe
• konkrete Ziele und Aufgaben mit Zeitrahmen

Jedes Ziel besitzt eine 

• inhaltsbezogene Komponente (Was soll gelernt werden?)
• verhaltensbezogene Komponente (Wie soll mit dem Gelernten umgegenangen werden?)

Unterscheidung in...

• kognitive Lernziele (Denken, Wissen, Kenntnisse, intellektuelle Fähigkeiten)
• affektive Lernziele (Werthaltung, Bereitschaft etwas zu tun)
• psychomotorische/pragmatische Lernziele (handwerkliche/technische Fähigkeiten)

1. Reproduktion (Wissen)
2. Reorganisation (verstehen)
3. Transfer (Anwenden)
4. Problemlösen

• differenzierte Ziele für Schülergruppen
• Mindestziele
• Mindestziele und weiterführende Ziele
• Mindestziele und individuelle Ziele

= Wege des Lehrens und Lernens

• Sozialformen (Frontal, Gruppe, Partner, Einzelarbeit)
• Kommunikationsformen (Vortrag, gespräch, Frage - Antwort)
• Aktionsformen (darbieten, gemeinsam erarbeiten, Lernen durch Spielen, selbstorganisiertes Lernen)
• Artikulationsformen (Gliederung, Ablauf des Lehr-Lern-Prozesses)

= Methoden müssen zu den Personen, Zielen und schulischen Voraussetzungen passen

• Wie und mit welchem Aufwand wird Thema eingeführt?
• Wie werden Lernende für das Thema gewonnen?
• Wie erfolgt konkrete Auseinandersetzung mit dem Thema?
• Wann und auf welche Weise lassen sich Ergebnisse festhalten?
• Wie kann das Gelernte angewandt werden?

• Zeit
• Unterrichtsphase
• L-S-Interaktion (Handlungsvorhaben)
• Sozialform
• Methoden
• Medien, Materialien

• Vollständigkeit
• Handhabbarkeit
• Flexibilität

• Inhalte, Ziele, Aufgabenarten
• Unterrichtsformen, Methoden, Sozialformen
• Lernorte, Lernumgebungen
• Medien, Materialien
• Lerntempo
• Lehrerzuwendung