Sportgeschichte Klausurfragen

Sportwissenschaft ist eine Humanwissenschaft

- Mittelpunkt: das Bewegungs- und Sporthandeln der Menschen in der Gesellschaft
- dieses ist von unterschiedlichen Aspekten und Zusammenhängen geprägt
-daher muss es von unterschiedlichen Blickwinkeln interdisziplinär betrachtet werden

Enge Bedeutung:
die"Konstruktionsprinzipien" des Sports sind an die gesellschaftliche-kulturelle Entwicklung gebunden
Sport wird zum Ausdruck der technischen Zivilisation durch die Merkmale Fortschritt (Wachstum), Leistungsverbesserung (Rekord) und Konkurrenz (Wettkampf)
nur auf Zeit nach dem 19.Jhd anwendbar
Lässt nur Optimierungen zur Effizienzsteigerung zu
Sport als Statussymbol

Weite Bedeutung:

lässt grundlegende Veränderung des Sports zu
Sport ist ein Mittel 


> beide berücksichtigen dieWirkung der Kultur auf den Sport

Diachrone Betrachtung:

• längsschnittorientiert
• entwicklungsgeschichtliche Vorgehensweise, die ein Phänomen in seiner Entwicklung durch die Zeit hinweg verfolgt
• Wie und warum verändert sich etwas?
• Bsp: Tennismode im Wandel der Zeit



Synchrone Betrachtung:
• querschnittorientiert
• Vorgehensweise, die die Gleichzeitigkeit unterschiedlicher Aspekte in einem abgegrenzten Zeitraum in Beziehung zueinander setzt
• Bsp.: Zusammenhang von Leistungssportentwicklung und olympischer Geschichte am Beispiel der DDR-Sportförderung

1. Das Antike-,Mittelalter-, Neuzeit-Schema

• Körperkultur und Sport bei autochthonen, aus sich heraus bestehenden Völkern/Gesellschaften (Altsteinzeit/Jungsteinzeit/heutige Beispiele)
• Körperkultur und Sport der früheren Hochkulturen Antiker Sport (Griechen, Römer, etwas 1200 v.Chr.bis 500 n.Chr.)
• Mittelalterlicher Sport (500-1500)
• Sport in der frühen Neuzeit (1500-1800)
• Sport in der Neuzeit des 19./20. Jhd
• Zeitgeschichte des Sports (Sport der heute lebenden Menschen) 






  

> eurozentristische, für uns gewohnte Epocheneinteilung > bezieht sich auf für Europäer relevante Eckdaten der Geschichte
> unterteilt Epochen klar anhand von Jahreszahlen,klare historische Abgrenzung

• Körperkultur voragrarischer Gesellschaften
• Körperkultur und Sport agrarisch geprägter Gesellschaften
• Körperkultur und Sport industriell geprägter Gesellschaften
• Körperkultur und Sport postindustriell geprägter Gesellschaften 






  

> abstrakter, global von alle Sporthistorikern aller Kulturen verwendbar
> bezieht sich auf generelle Entwicklungsstadien innerhalb einer Gesellschaft unabhängig der Herkunft
> unterteilt die Epochen allgemein in die verschiedenen beeinflussenden Faktoren (z.B. industriell, agrarisch),
> keine Abgrenzung in Kahreszahlen,sondern Entwicklunngsstufen

Geschichte =bedeutungsvoller Zusammenhang wischen Vergangenheit und Gegenwart, den Menschen erzählend herstellen, um Orientierung für zukünftiges und gegenwärtiges Handeln zu gewinnen

1. Verknüpfung von Vergangenheit, gegenwärtigem Orientierungsbedürfnis und Prozess historischer Bewusstseinsbildung, der immer wieder neu zu leisten ist und die Zukunftserwartung umfasst
2. Summe aller vergangenen menschlichen Handlungen, Begebenheiten und Entwicklungen
3. Konkrete Erzählungen mit narrativem Charakter, die einen sinnstiftenden Zusammenhang zwischen Vergangenheit und Gegenwart bezeichnen
4. Wissenschaftliche oder schulische Fachdisziplin

"Homo Historicus": der Geschichtsforschungen Mensch, Orientierungsbedürfnis, Ordnung und Reflektion der Geschehnisse

Historisches Denken: lebensweltlicher Prozess menschlicher Identitätsbildung, bei dem "Naturzeit" in "humane Zeit" umgewandelt wird. Durchlauf von 4 Phasen

1. Neue Zeiterfahrung, Identität bestätigend, verändernd
2. Orientierungsbedürfnis des Menschen
3. Deutende Verarbeitung vergangener oder gegenwärtiger Zeiterfahrung als Erzählung
4. Daseinsorientierung, sinnerfüllte Zukunftsperspektiven

Historische Methode: Gesamtheit der Regeln des historischen Denkens, die das Verfahren bestimmen, nach denen menschliche Vergangenheit als Geschichte vergegenwärtigt wird

1. Fragestellung (Thematisierung eines Sachverhaltes)
2. Heuristik (Datenerhebung, Sammlung und Klassifikation der Quellen)
3. Kritik (Datenverarbeitung, kritische Informationserhebung)
4. Interpretation (Datenauswertung, sinnhafte Verknüpfung narrativer Erklärungen)
5. Darstellung (Vermittlung sinnhafter Vorstellung historischer Veränderungen argumentativ, reflektierend)

Quellen sind alle Hinterlassenschaften aus der Vergangenheit, die uns Informationen zu einer bestimmten Fragestellung liefern.

Man unterscheidet in:
1. Überrest und Tradition
Überrest: Nicht zum Zweck der Überlieferung entstanden
Tradition: Zum Zweck der Überlieferung entstanden

2. Gegenständliche und schriftliche Quellen
Gegenständlich: z.B. Stadien, Geräte, Münzen,...
Schriftlich: Annalen, Festschriften, Liedtexte, Landkarten,..

3. Primäre und Sekundäre Quellen
Primäre: ungefilterte authentische Quelle aus der betreffenden Zeit zur Thematik der Untersuchung
Sekundär: Gefilterte Quelle aus zweiter Hand

Beinhaltet die möglichst objektive Erhebung von Daten unter Einbeziehung der Hintergrundinformationen (Autor der Quelle, geschichtlicher Kontext,..)

1. Äußere Quellenkritik:
Überlieferung/Echtheit der Quelle? Quellenart? Autor? Adressat? Wann und Wo? Zeitgeschichtlicher Zsmhang?

2. Innere Quellenkritik
Erschließung des Informationsgehalts der Quelle, innere Stimmigkeit der Quelle, Notwendige Sacherklärungen

Eine Theorie hilft, historische Fragen zu klären, indem sie Hilfen zur plausiblen Verknüpfung quellenmäßiger belegter historischer Sachverhalte und Zusammenhänge liefert

> Zuwachs an Orientierung und Erkenntnisgewinn durch Fragen mit kurzer, mittlerer und langer Reichweite (Zivilisationstheorie Elias)

Zentral: Begründungsobjektivität im Gegensatz zur Produktobjektivität

• Offenlegung der Fragestellungen und forschungsrelevanter Aspekte
• Möglichst umfassende Suche und Bearbeitung relevanter Quellen
• Offenlegung von Werten und Normen der jeweiligen Epochen 






  

> Grundlage für die zu ermittelnden Informationen aus den Quellen Perspektiverweiterung durch "Mitdenken" anderer, mit ergänzenden und konkurrierenden Argumentationen, Leistungen für die menschliche Kommunikation überhaupt

1. Man kann alte Höhlenzeichnungen historisch-quellenkritisch betrachten/untersuchen (Historiker/Archäologisch)
2. Man kann deduktiv-plausible Antworten aus den vorherrschenden Wertvorstellungen ableiten (Sportphilosophen/-ideologen)
3. Man leitet aus lebensnotwendigen gesellschaftlichen Funktionen deduktiv-plausible Antworten ab (Soziologen)
4. Man beobachtet Kinder in verschiedenen Kulturen (Verhaltensforscher)
5. Man beobachtet und befragt sog. Autochtone Völker im Amazonas, Australien und anderen Orten (Ethnologen)

• 





  

Um die Sicherheit und Entwicklung einer Gemeinschaft/ eines Stammes zu gewährleisten, stehen zwei wesentliche Punkte im Vordergrund:

• Security: individuelle und kollektive Überlebensfähigkeit, wie Teamfähigkeit, Kraft, Ausdauer und Schnelligkeit
• Conformity: Sozialisation der Folgegeneration und Eingliederung in die Gemeinschaft durch körperkultrelle Rituale (Tanz, organisierte Jagd,..)

1. Jenseitsglauben (Totengericht, Gräberkult und Mumien)
2. Pharaonentum (Gottesgleichheit als Weltordnung)
3. Monumentalarchitektur (Pyramide, Sphinx, Tempel,...)
4. Eigenes Schriftsystem
5. Feste Sozialstrukturen (Pharao - Beamte/Priester - Handwerker - Sklaven)
6. Verwaltungsstruktur (Gauverwaltung)

• Bewegungskultur mit unterschiedlichen Sinnrichtungen ist in verschiedenen gesellschaftlichen Lebens- und Funktionsbereichen eingebunden:
• Nahrungserwerb
• Schutz der Bevölkerung
• Militär/Kampf
• gemeinschaftsbildende Festkultur
• Religion und Kult
• Als Ausdruck ständischer Repräsentaion
• Als Mittel der Erziehung und Sozialisation
• Freizeitgestaltung 







  

> daraus entwickelte sich ein organisierter Wettkampfsport mitRekordstreben und einem sportlichen Eigenwert

Weite Sichtweise des Sports: JA

• Training der Pharaonen-Prinzen für zu bewältigende Aufgaben
• Betreiben von Bewegungskultur nach den damals geltende Werten und Normen






  

Enge Sichtweise des Sports: TEILWEISE

• zwar rekordorientiertes Bogenschießen, aber ansonsten keine Übereinstimmung mit der heutigen Sichtweise auf Sport

1. Leichtathletische Agone: Stadionlauf, Diaulos, Dlichos, Penthathlon, Waffenlauf, Wettkämpfe der Junioren
2. Schwerathletische Agone: Ringen, Faustkampf, Pankration, Wettkämpfe der Junioren
3. Hippische Agone: Pferderennen, Viergespann, Zweigespannrennen mit Maultieren, Stutenrennen, Fohlenrennen

Finanzierung durch:

• Staat (bauliche Grundlagen und deren Unterhalt)
• politische Sponsoren (Restaurationen, Sonderbauten und Statuen)
• Hellanodiken (laufende Kosten, Ordnungskräfte, organisatorischer Ablauf)

Durch einen Sieg wurde ein Olympionike ins göttliche überhöht und genoss fortan Ruhm, Absicherung und in der Heimatstadt höchstes Ansehen.
Sieg wurde als Gunstbeweis der Götter gesehen> wie ein Held gefeiert, da er von den Göttern auserwählt war, bei den Olympischen Spielen zu siegen.

• in Olympia: Ölbaumzweig, Wollbinde, Palmzweig und Statue im heiligen Hain (bei wiederholten Siegen eigene Gesichtszüge)
• in der Heimatstadt: Triumphzug, Prämien, Abgabefreiheit, kein Militärdienst, sozialen Aufstieg, lebenslange Speisung im Rathaus, ehrenvolle Ämter, usw.
• in anderen Städten: Startgeld und höchste Siegprämien

Regionale Herkunft:

• 8.Jh.v.Chr. regionales Fest mit Siegern aus der Umgebung von Elis, dem Peloponnes und insbesondere aus Sparte
• ab 7. Jh.v.Chr. panhellenisches Fest > Sieger aus ganz Hellas, zunehmend aus den westlichen italienischen Kolonien, aus den östlichen kleinasiatischen Kolonien und dem Nahen Osten


  

Soziale Herkunft:

• 8./. Jh. v.Chr. Dominanz adliger Sieger mit kriegerisch-agonalem Lebensstil
• Dann Ablösung der adligen Reiterkrieger durch gymnasial erzogene "bürgerliche" Hoplitenphalanx
• 6./5. Jh.v.Chr. Demokratisierung des Spitzensports durch sportliche Erziehung breiter bürgerlicher Schichten in Gymnasien, regional staatliche Preisagone zur Spitzensportförderung
• ab 4.Jh.v.Chr. Unterschichtenprofis in Leistungssport-Gymnasien, professioneller Wettkampf"zirkus" mit Berufsverbänden der Athleten

1. Entstehung von Sportverwaltungsstrukturen, Sportbegrifflichkeit (z.B. Gymnastik)
2. Entstehung von wissenschaftlichen Trainings- und Ernährungsplänen
3. Gymnastik wird Teil der Erziehung
4. Sporttourismus und regelrechtes Sponsoring für die Olympioniken durch Olympische Spiele
5. Gründen von Athletenverbänden und Errichtung von Sportstätten
6. Ausdifferenzierung des Sports und Förderung von Spezialisierung

...

Ablauf eines Turntages:

1. Festlegung fester Zeiten und eines festen Ortes
2. Aufteilung des Tages in zwei Hälften
1. Teil: Turnkür (Freie Bewegung und Wahl der Disziplin)
2.Pause (Essen und Trinken; war während der restlichen Zeit verboten)
3. 2. Teil: Turntraining (Einteilung nach Jahrgängen, Üben einzelner Bereiche nach Anweisung)

> formalisierter und sachlogisch sinnvoll geplanter Ablauf)

Politische Ereignisse:
1. 1806-1815: Preußische Reformen: Reaktion auf die Niederlage Preußens gegen Napoleon; Reformen basierten auf Ideen der Aufklärung
2. 1813/1815: Niederlage Napoleons bei Leipzig/Waterloo; viele Turnen (auch Jahn) kämpften gegen die Franzosen
3. 1814: Schauturnen vor 10.000 Zuschauern/Königlicher Familie
4. 1815:Wiener Kongress > deutscher Bund (kein Nationalstaat, nur Fürstenbund)
5. 1817: Wartburgfest: Turner, Studenten und Liberale fordern nationale Einheit und Verfassung
6. 1819: Kotzebue von einem Turner ermordet; Karlsbader Beschlüsse zur Bekämpfung nationaler und freiheitlicher Strömungen > Schließung aller Turnplätze ("Turnsperre")

Sieg Napoleons über Preußen > Zerfall des mittelalterlichen deutschen Staatsgebiets (Reduzierung Preußens auf die Hälfte seines Staatsgebietes), vollständige Kontrolle durch die Franzosen

> Jahn wird zumNationalisten (Schreiben des "Deutschen Volkstums", Errichtung der Hasenheide und anderer Turnplätze)
Ziel: Turnplätze als Keimzelle eines neuen deutschen Staates; Erziehung der deutschen Jugend zur Wehrtüchtigkeit

Abschaffung der Ständegesellschaft (Gleichberechtigung der Menschen)

Im Gegensatz dazu: stark nationalistisches und antisemitisches Denken (Ablehnung jeglichen Umgangs mit anderen Völkern oder Kulturen; z.B. das Erlernen von Fremdsprachen)

Verein = freiwilliger, befristeter und sich selbst und nach fixierten Regelungen organisierender Zusammenschluss von Personen, die gemeinsam formulierte Ziele verfolgen
> als freie "Assoziation" sich selbst bestimmender, gleichgestellter Individuen ist der Verein eine Errungenschaft der sich entwickelnden selbst organisierenden Bürgergesellschaft!

Bedeutungsverlust traditioneller Formen der Vergemeinschaftung (Standesorganisationen, Zunft, Bruderschaft,...)
> Verein wird die universelle Organisationsform gesellschaftlicher Interessen und insbesondere der deutschen Turn- und Sportbewegung seit dem19.Jh. (Kultur, Sport, Alltag, Politik, Wirtschaft, u.a.)

• Sport als Lebensgefühl der modernen Industriegesellschaft
• Sport galt der Gemeinschaftsbildung (innerhalb einer Schicht), als Freizeitgestaltung und Unterhaltung, in der aber auch die Leistungen verglichen und Rekorde aufgestellt werden konnten
• Auch Technisierung wurde im Sport vorangetrieben, sodass er nicht zuletzt auch finanziellen Interessen galt 





  

> Verkörperung maßgeblicher Verhaltensweisen und Werten im Sport

1929: 66 selbstständige Turn- und Sportverbände mit 85.000 Vereinen und 6 Mio. Mitgliedern

> Ausdifferenzierung in die Bereiche:

Linksradikale Seite: Roter Frontkämpferbund 1924 Wehrsportvereinigung
SDP/DDP: Reichsbanner Schwarz/Rot/Gold (Demokratie) als Schutzreaktion der Weimarer Korrelation, politischer Schutz auf der Straße
Eiserne Front 1924: Nationalsozialistische Partei
NSDAP: Als Schlägertruppe unter "Sportboxen" für Sturmabteilung > "braune Flut"
Wehrsport: Wurf von Handgranaten


> ähnliche Symbolik: Militärisch, wehrsportliche Aktivitäten, Rituale und Führerprinzip, Aufmarsch und Sprachrituale
> Spiegelbild der Weimarer Republik

1933: Machtübernahme der Nazis (Vereine und Deutscher Reichsbund für Leibesübungen als sportpolitisch notwendige und geduldete Organisationsbasis des Sports)
1933: Anbiederung und "Selbstgleichschaltung" der bürgerlich-nationalen Verbände
1933/34: Zerschlagung/Verbot sozialistischer und sozialdemokratischer Vereine und Verbände
1933-35: Gleichschaltung und Zentralisierung des Verbandswesens im Reichsführerring/DRL > Vereine bleiben erhalten
1935: Einheitssatzungen für alle Vereine (§2: Arierparagraph, Wehrtüchtigung, Führergrundsatz)
"Erstaunliche Stabilität der St. Turn- und Sportvereine" als intakt bleibende Sport-Organisationsbasis

1939-1943: Bündnis von DAF-Führer Ley und SA-Stabs-Chef Lutze zur totalisieren Neuorganisation eines NS-Sportsystems unter Ausschaltung des Vereinswesens

3 große Bereiche:

• 1. SA => Wehrsport > Wehsportabzeichen, Geländesport, Schießen
• 2. DAF (Deutsche Arbeiter Front) /KdF (Kraft durch Freunde) > Volkssport > Frreizeit- u. Breitensport in Betrieben
• 3. Fachämter des Nationalsozialistischen Reichsbundes für Leibesübungen > internationaler Leistungssport 





  

> Ende des Vereins- und Verbandswesens als universelle Organisationsform einer bürgerlich-demokratischen Gesellschaft

> Totalitäre Veränderung und Anbindung von Sport an Partei und Staat

• soziale Interaktion zwischen Menschen, bei der ein Erwachsener planvoll und zielgerichtet versucht, bei einemKind erwünschtes Verhalten zu entfalten und zu stärken.
• dabei lässt sich in zwei Kategorien unterschieden, die miteinander interagieren:





  

Personalisation:

• bezieht sich auf den "Ich-Aspekt" des zu erziehenden Individuums
• Entwicklung individueller Anlagen des Menschen
• Bewegung als pädagogisches Instrument zur Entwicklung individueller Anlagen 





  

Sozialisation:

• bezieht sich auf den "Wir-Aspekt" in der Erziehung
• Produktive Teilhabe an der Gesellschaft
• Fähigkeit zur Teilhabe an der gesellschaftlich entwickelten, bestehenden Sportkultur





  

> Ziel: Selbstverwirklichung in sozialer Vernatwortung

Die NS-Iderologie als Basis des pädagogischen Denkens und Handelns
> Richtwert und das Ziel jeglicher erzieherischer Maßnahmen
> Ziel: "Heranzüchten" perfekter Menschen im Sinne der Nazi-Ideologie

Sport (Leibeserziehung) vermutlich gängigste Methode zur Vermittlung nationalsozialistischer Inhalte (Volk, Wehr, Rasse, Führertum)

> durch Spielen, Spaß und Bewegung
> "Erziehung des Leibes durch den Leib"
> Leibeserziehung von großer Bedeutung innerhalb der pädagogischen Arbeit in den Strukturen der Nazis

Ideologisches Gedankengut der Nazis > Individuum als Teil des Ganzen > Sozialisation sehr wichtig

Konzentration auf "Wir-Aspekt" > Stärkung der Volksgemeinschaft, flächendeckende Verbreitung nationalsozialistischer Werte

Gleichgeschaltete, einheitliche Sportangebote > keine individuelle Ausprägung möglich

> Die soziale als einzige Bezugsgröße


Sozialisation = elementar

1. 1933- 1937: Phase der Sofotmaßnahmen

• Einführung der SA-Befehlssprache im Sportunterricht
• Einführung des Boxens im Sportunterricht
• Einführung einer 3. Turnstunde im Sportunterricht
• Förderung von Geländesport in der Schule
• Schulverweis vom Gymnasium bei dauerhafter sportlicher Minderleistung 





  

2. 1937-39:Phase der planmäßigen inneren und äußeren Umgestaltung

• Neuordnung, Vereinheitlichung und Verkürzung des gymnasialen Schulwesens
• Richtlinien für die Leibeserziehung in Schulen

3. 1939-45: Phase der kriegsbedingten Improvisation
• REM-Erlass (Reichs-Erziehungs-Ministerium), Notprogramm zur Ausgestaltung der LE in Schulauen, Klassenräumen, im Gelände und auf dem Schulhof
• Westfälische Sonderrichtlinien zur Leibeserziehung im Krieg (Zusammenfassen von Klassen, Einsatz fachfremder Lehrer, Verringerung und Verkürzung der Wochenstundenzahl
• Erlasse zu Luftalarmen, Kinderlandverschickungen, Schüler-

Leibeserziehung rückte innerhalb des Schulsystems mit dem Zweck der körperlichen "Stählung der Volkskörper" ins Zentrum

• keine schulformspezifische inhaltliche Differenzierung
• modern anmutende Übungsstoffgestaltung nach kindlich und jugendlichen Entwicklungsstufen
• quantitative Austockung auf 5H/Woche von Klasse von 5 bis 12 (meist gelehrtes Schulfach)
• Sportlehrer vom Außenseiter des Kollegiums zum NS-Erzieher höchster Bedeutung 





  

Aber: pädagogisch und methodisch menschenverachtende "Revolution"

• Organisation durch den "Deutschen Turn- und Sportbund" (DTSB)
• alle volkseigenen Betriebe sollten "Betriebssportgemeinschaften" haben (sportartorientiertes Breitensportangebot)
• keine freie Wahlmöglichkeit der Betriebsangehörigen > geringer Organisationsgrad von 15% im Breitensport 





  

Später:
Zusammenschluss der BSGs nach Produktions- und Dienstleistungsbereichen (Betriebssportvereinigungen)

• 80% flossen in den Leistungssport
• > Breitensport als vernachlässigter Teilbereich

1. Sportliche Wiedervereinigung = Integration des DDR-SPorts in den BRD-Sport/ Auflösen der DDR-Strukturen
Sport nach westdeutschen Prinzipien (Ehrenamtlich, Parteipolitisch, Föderalismus)

• Gründung von LSBs in den fünf neuen Bundesländern
• Auflösung den DTSBs und Beitritt der neuen LSBs in den westdeutschen DSB
• 1992:"goldener Plan Ost" Westdeutsche Länder, Bund und DSB investieren 25 Milliarden auf 15 Jahre angelegt in den Ostdeutschen Sport





  


Folgen:

• extrem geringer Organisationsgrad im Osten durch Wegfall der BSGs
• Verzögerter Neuaufbau des Vereinswesens (marode Sportanlagen)
• Aufbauphase hält bis heute an





  


Fazit

• gänzliche, abrupte Zerschlagung der Strukturen > viele negative Folgen
• gesamtgesellschaftliche Unterschiede erschweren Angleichung von Ost an West
• Gesamtgesellschaftlich soziale Gleichheit = gleiche Chancen im SPortsystem

Origins lead to medieval Soccer Game of two local Parts of a small town called Ashbourne (Region Derbyshire, since 13th Century)

• Derby is a Soccer Match between two rivalling Clubs out of one Region or town.
• today a Derby is Like a Universal phenomenon an the Term is transfered in other Sports Like Basketball, Football,..





  

Specil meaning:

• Special Symbolic and emotional meaning for the actors
• a Derby doesn`t exist by itself, it`s made by the fans, the players and the clubs 





  

Two conditions:
1. Competition between two clubs at the same sportive level for a longer time
2. Close reference of the two clubs to the region, they are living in

The verified reality of the Revierderby exists since only 30 years
1934: Thousand of Dortmunder had to sign into the golden book of the town
1935: Ernst Kuzorra, national player and famous Schalker champion became coach of BVB in an eergency situation for Dortmund
1956: Solidarisation of BVB-fans with S04 because of the unfair regulations against the team of the KSC
1966: BVB- Europapokalsieger, celebrated in the towns of Dortmund an in the same way auf Schalke
1974: BVB relegation from Bundesliga to Regionalliga West, dangerous financial crisis, S04 as a Benefiz-match-partner at the Westfalenstadion with 50.000 fans an did not take money for that

> from 1925 to 1980: a sportive and fair competition without hostile enmity

1. Frühzeitliche Bewegungsformen

• Spontane, triebbestimmte Verhaltensweise
• Anthropologische Konstanten: Bewegung als Kampf, Spiel, Jagd





  

2. Vormoderne Bewegungskultur - institutionalisierte Formen der Bewegungskultur in den Bereichen Erziehung, Militär, Unterhaltung, Religion,..

3. Postmoderne Sportkultur

• Sportvielfalt in einem organisatorisch und wertemäßig ausdifferenziertem Sportsystem





  

4. Moderner Sport

• eigenständig organisierter gesellschaftlicher Teilbereich ; Leistung-Kokurrenz-Wettkampf

...

These:

• der moderne Sport ist ein Produkt unserer industriellen Gesellschaft
• England als erstes industrielle Entwicklung der Gesellschaft > dort hat sich der moderne Sport entwickelt

Begründung
• "Leistung, Konkurrenz, Gleichheit" > Grundprinzipien der Industriegesellschaft = moderner Sport
• Grundprinzipien und Verhaltens weisen prägen auch weitere gesellschaftliche Teilbereiche
• Sport setzt die Grundprinzipien einer Industriegesellschaft idealtypisch um
• Leistungen von Sportlern können auch von Laien von außen betrachtet werden > Weite beim Weitsprung



  

> These plausibel, aber nicht hinreichend und in der Chronologie des Sports nicht ganz korrekt

Einerseits: freie Sportbewegung

• freie Entfaltung
• Subsidarität



  

Andererseits: Staatlich

• Sportpolitik als selbstverständliche Aufgabe der öffentlichen Hand im Rahmen der Daseinsvorsorge

...

1. Problemorientierte sporthistorische Orientierungsleistung
2. Erweiterung des Erfahrungshorizonts:

• Beobachtung anderer Arten des sportlichen Treibens (andere Kulturen mit anderen Sport- und Leistungsverständnissen)
• unser Sportverständnis und die Art und Weise, wie wir es ausleben, ist nicht universell und nur eine Möglichkeit von vielen 



  

3. politikkritische Orientierungsleistung
4. Strukturgeschichtliche sporthistorische Orientierungsleistung

Organisation:

• Vertragsverhandlungen um Zahl und Qualität der Gladiatoren, Begleitprogramm
• Professionelle Werbefirmen (Plakate, Plakatträger, Ausrufer, Programmhefte) Wochen vor Ereignis
• Öffentliches Abendmahl des Veranstalters (editor) mit seinen Gladiatoren am Abend vor dem Wettkampftag
• Am Kampftag (pompa): Marsch von Formu Romanum zum Kolosseum; mit Götterbildern auf Wagen, Kapellen, Kämpfern...
• Ehrenbezüge vor der Kaiserloge
  

Ablauf:

• Vormittags: Pompa und Einmarsch, Tierhetzen
• Mittagspause: Tombola mit Gewinnen, Hinrichtungen, gebratenes Wildtierfleisch, Wettgeschäfte, Kapellen, Akrobaten, > Eventisierung (ritualisierende emotionale Verbindung von Zuschauer mit dem Ereignis)
• Nachmittag: Höhepunkt der Gladiatorenkämpfe
• eingeleitet durch Vorkämpfer
• Einmarsch der Gladiatoren, Gruß vor dem Editor
• 3-5 Einzelkämpfe nach Ranglistensystem, Kampfregeln (Schiedsrichter)
• asymetrische Kämpfe gleichrangiger Kämpfer mit unterschiedlicher Bewaffnung
• Warten auf Entscheidung (Überbrücken mit Musik)
• Begnadigung oder Todesstoß
• Ende: Charun als römischer-etruskischer Totengott schlägt den Getöteten mit dem Hammer und nimmt ihn für die Unterwelt in Besitz

Sumo-Dohyo:

• Abbild der Welt
• Überdachung durch Schrein
• begrenzt durch 4 Bäume der 4 Jahreszeiten
• geheiligter Boden (Reinigung mit Salz und begossen mit Glück bringender Sake)
• Yokozuna (oberster Ehrengang eines Sumotori) > vertreibt böse Geister (Stampfen) und weckt die Götter (Klatschen)
  

Kultisch-religiös bestimmte Rituale:

• Respekt gegenüber dem Gegner als göttlicher Kampfpartner
• Hände klatschen
• Salz vor, Sake nach dem Kampf
• Stampfen auf den Boden

1. Schrein-Sumo.

• kultisch-religiöser Hintergrund
• Opferritual
• Garantie der Ernte
• Möglichkeit der Konfliktlösung als Gottesurteil
• Unterhaltung der Götter
  

2. Kaiser-Sumo ab 8. Jhd n.Chr.

• religiöser Charakter bleibt, Unerhaltung am Hof tritt in den Vordergrund
• Reglement, Kampfring
• Ausbildung kämpferische Elite
  

3. Samurai-Schlachtfeld-Sumo, ab 1192

• kriegerische Zwecke
• Sumo als Teil der militärischen Ausbildung (Jiu Jitsu)
• militärische Wehrtauglichkeit

Ball"spiel"platz:

• zwei aneinandergelegte "T"s
• steinverkleidete Böden/Böschungen
• Spiel mit Bande, schräg oder senkrecht
• Häufig: Ring in 1-7m Höhe in der Feldmitte
• Feldmarkierungen, Quer-/Längslinie
  

Regeln:

• 2 Mannschaften, abh. von der Feldgröße (2-15 Spieler)
• jede Mannschaft versucht, den Ball in das Feld der anderen Mannschaft zu treiben
• Ball draf nicht in eigenem Feld zur Ruhe kommen
• Ball soll fliegen, möglichst selten den Boden berühren
• darf nur mit einem/zwei Körperteilen berührt werden (Regional verschieden)
• Kick durch den Ring: Spielende
  

> Spiel des Lichts gegen die Finsternis
Ball metaphorisch als Sonne, die nicht untergehen darf

Damalige Sicht:

• Spiel zur Erhaltung der Welt in Notzeiten
• religiöse Opferhandlung
• Einvernehmen mit den Göttern
• fatalistisches Götterverständnis (Aussaat, Ernte oder Krieg wurden durch Spiel entschieden)
• Unterhaltung
  
  

Heutige Sicht:

• Barbarisch
• Mord
  

> mit heutigen Werten und Normen nicht mehr zu vereinen, aber damals war es eine Art Entscheidungen zu treffen (treffen zu lassen), es waren Rituale, Opfergaben