Sozialpsychologie

Eine Mehrzahl von Personen die sich als Mitglieder derselben sozialen Kategorie verstehen, emotional involviert sind und gemeinsamen Konsens über die Bewertung der Gruppe bilden

Welche Gruppenarten gibt es ?

Normen: geteilt Erwartungen darüber wie sich die Gruppenmitglieder zu verhalten haben

Status: soziale Bewertung der Stellung die eine Person in der Gruppe einnimmt

Rollen: Verhaltensweisen die von einer Person mit einer bestimmten Position der Gruppe erwartet werden

Kohäsion: Bindung an die Gruppe, Zusammengehörigkeitsgefühl

Was meint die Theorie der Erwartungszustände?

Wichtigkeit, Unterordnung, Überlegenheit, Bindung

Stadien der Gruppenentwicklung

Erkundungsgänge, Sozialisationsphase, Stabilisierungsphase, Resozialisierungsphase, Erinnerungsphase

Woraus ergibt sich die tatsächliche Leistung einer Gruppe?

Teilbarkeit der Aufgabe
Qualität der Aufgabe
Zusammenhang der Gruppenleistung und Leistung alleine

Prozessgewinne

Koordinationsverliste: wenn die Gruppe es nicht schafft die einzelnen Beiträge der Mitglieder sinnvoll zu koordinieren

Motivationsverluste:soziales faulenzen, trittbrettverfahren, soziale Hemmung

Soziales faulenzen

Verminderung der eigenen Anstrengung wenn davon ausgegangen wird, dass die anderen Mitglieder genug tun

Soziale hemmung

Stärkere Mitglieder erhöhen Anstrengung um schwächere Mitglieder auszugleichen

Soziale Erleichterung

Effekt des gemeinsamen Wissens
Gruppenpolarisation
Gruppendenken

Effekt des gemeinsamen Wissens

Der Erhalt der Kohäsion ist wichtiger als die Berücksichtigung von Tatsachen

Gruppenpolarisation

Vorurteile gegenüber Personen aufgrund deren Gruppenzugehörigkeit

Welche Ansätze zu Vorurteilen gegenüber fremdgruppen ?

Manche Personen neigen eher zu Vorurteilen gegenüber fremdgruppen aufgrund ihrer Persönlichkeit

- rechter Autoritarismus: Struktur, Ordnung, Sicherheit sehr wichtig und fremdgruppen werden als Bedrohung dessen gesehen

- Dominanzorientierung: sehen die Welt als Wettbewerb und fremdgruppen werden als Konkurrrenz gesehen

Was meinen die Ressourcenbezogenen Ansätze zu Vorurteilen?

Theorienstreit sozialen Identität
- soziale Identität: selbstkonzept bezieht sich auf die gruppenmitgliedschaft

Grundannahmen:
-individuen streben nach positiven Selbstkonzept/ positiver sozialen Identität
- Mitgliedschaft in Gruppe hat positive oder negative Konnotationen, soziale Identität ist von der Bewertung der eigenen Gruppenmitgliedschaft abhängig / positive soziale Identität entspringt aus für die eigengruppe positiven Vergleichen mit fremdgruppen
-Bewertung der eigengruppe erfolgt durch Vergleiche mit fremdgruppen/ fallen diese negativ aus Versuch Individuum Gruppe zu verlassen oder aufzuwerten

Was meint die kontakthypothese?

Dekategorisierung

Wenn zwei verschieden Kulturen aufeinander trenn und sich austauschen und beeinflussen

Integration, assimilation, Separationen, marginalisierung

Marginalisierung

Aufrechterhalten der hekrkunftskultur aber kein Kontakt mit anderen Kulturen

Assimilation

Machtdistanz
Männlich/Weiblichkeit
Genuss/Zurückhaltung
Kurzzeitig/langzeitorientierung
Vermeidung Unsicherheit
Individualismus/Kollektivismus

Erleben und verhalten von Menschen in Interaktion mit ihrer sozialen Umwelt . Gegenstand ist das Individuum und in Kontext von Gruppen .

1 Menschen konstruieren aktiv das was sie subjektiv als Realität wahrnehmen

2 Menschen verhalten sich situationsabhängig

V=f(p,U)

Verhalten ergibt sich aus Person und Umwelt

Innerhalb der Person

Zwischen Personen

Leistung und Kooperation von Gruppen

Erforschung von diskriminierung und Vorurteilen

Erforschung soziale Prozesse zwischen Individuen und innerhalb sowie zwischen Gruppen

Wie sich objektive Prozesse auf der makroebene auf das psychische erleben auf der Mikroben auswirken können

Verhalten beschreiben, erklären, Vorhersagen, beeinflussen, verändern

Qualitative Befragung (Interview)
Quantitative Befragung ( Fragebogen)
Korrelationsstudie
Quasiexperiement
Feldexperiemnt
Laborexperiment

Objektivität
Reliabilität
Validität

Grad in dem die Testergebnisse unabhängig vom untersuchen sind

Grad der Genauigkeit, mit dem ein bestimmtes Merkmal erfasst wird

Ob der Test das Merkmal misst, das er messen soll

Inhaltliche validität
Konstruktvalidität
Kriteriumsvalidität

Wahrnehmung und Verarbeitung der sozialen Realität, Beeinflussung durch soziale Interaktionen und Einfluss auf Verhaltensweisen, subjektiv

Soziale Informationsverarbeitung, wie Reize aus der Umwelt kombiniert und in Konstrukt integriert werden um Eindruck zu entwickeln

Salienter sozialer Reiz wird initial wahrgenommen, enkodiert (Bedeutung ) dann kategorisiert dann verhalten

Intensität, Neuigkeit, bedürfnisrelevanz, ökologische Validität , Bewegung

Voraktivierung eines Gedächtnisinhalts durch einen Reiz

Reiz wird zugeordnet zur Kategorie ähnlicher Objekte
Selektion und Interferenz

Äußere Merkmale, verhalten andere, Voreinstellungen

Verzerrung, bei der zukünftiges Verhalten nach dem ersten Eindruck der Person bewertet wird

Verzerrung bei der von einer wahrgenommen Aspekt auf andere aber nicht beobachtete Merkmale geschlossen wird

Naive handlungsanalyse, heider
Ursachenschema, seiner
Theorie der korrespondierenden Schlussfolgerungen
Kovariationsmodell

Ursache beobachteter Handlungen wird internal oder external zugeschrieben

Attributionen korrespondieren mit verhaltensmerkmalen
Schlussfolgerungen über Absichten und Alternativen des Handelnden

Ursachenzuschreibung passiert, wenn die ausgeführte Handlung und ihre Konsequenzen verglichen werden

Personenattribution Konsens
Stimulusattribution distinktheit
Umständeattribution Konsistenz

Internate Attribution (lokationsdimensionen )
Externalisieren Attribution
Stabilität
Kontrollierbarkeit

Depressive Verzerrung
Akteur Beobachter Verzerrung
Korrespondenzverzerrung
Selbstwertdienliche Verzerrung

Erfolge external
Misserfolge internal

Erfolge internal
Misserfolge external

Situation unterschätzt
Person überschätzt

Situation überschätzt
Person unterschätzt

Endlichkeit der eigenen kognitiven Ressourcen
Wahrnehmung anderer
Inhalt der sozialen Info

Bei attributionen die wir andern bezüglich wünsch und Ziele zuschreiben

Attributionen über längere Dispositionen

Soziale Geteilte Überzeugungen bezüglich der Merkmale die Angehörige einer sozialen Gruppe auszeichnen

Wir sind uns des stereotypes bewusst
Ausreichend kognitive Ressourcen
Motivation

Kontinuummodell der eindrucksbildung
Dissoziationsmodell der stereotypisierung

Eindrücke entstehen als Kontinuum von zunächst einer Kategorisierung und bei kognitive, Aufwand bis hin zur Individualisierung

Aktivierung eines stereotypes ist unabhängig von der stereotypen Reaktion.

Stereotype Reaktionen können unterdrückt werden wenn wir über unbewussten Einfluss von stereotypen Bescheid wissen, wir motiviert sind vorurteilsfrei zu handeln und genug zeitliche Ressourcen haben

Nach bewusster Unterdrückung eines stereotypes ist dieser besonders zugänglich

Gesamtheit des Wissens über uns selbst

Basiert auf der Kategorisierung des Selbst als Gruppenmitglied

Individuelle Merkmale der Person und durch die sie sich von anderen unterscheidet

Introspektion

Min 2 widersprechende kognitive Elemente, Zustand der Konsonanz wird gesucht

Konsonanten Kognitionen hinzufügen
Ignorieren von Gründen
Dissonante durch Konsonanten Kognitionen ersetzen
Wichtigkeit Konsonanten Kognitionen erhöhen
Bedeutung dissonanter Kognitionen vermindern
Ursprünglichen Plan umsetzen

Menschen betrachten ihr Verhalten wie ein äußerer Beobachter selbst

Kognitive Verallgemeinerungen über das Selbst, die aus vergangenen Erfahrungen abgeleitet sind, leiten die Verarbeitung selbstbezogener Infos
Verarbeitungsfunktion
Verhalten und Gefühle anderer verstehen

Interaktion mit anderen Menschen als Ursprung der Selbsterkenntnis

Entwickelt sich in Interaktion mit anderen Menschen indem sie unser Verhalten reflektieren

Menschen haben Bedürfnis ihre Meinungen und Fähigkeiten zu bewerten und sich selbst einzuschätzen

Aufwärtsvergleiche
Abwärtsbergleiche

Vergleichsprozesse bei denen sich Personen mit überlegenen Personen vergleichen zur Weiterentwicklung der eigenen Fähigkeiten

Personen. Erbleichen sich mit unterlegenen Personen um subjektives Wohlbefinden zu fördern

Aus selbstschemata unserer Person

Kognitive Verallgemeinerungen über das Selbst, die aus vergangenen Erfahrungen abgeleitet sind
Leiten Organisation und Verarbeitung selbstbezogener Infos

In bestimmten Kontexten sind nur Teile des selbstkonzepts notwendig

Hobbys, Eigenschaften etc

Ergibt sich aus vielen Selbstaspekten

Tendenz die abzielt, einen bestimmten Status an Selbsterkenntnis, selbstrepräsentation oder Selbsteinschätzung herzustellen

Selbstverbesserung, selbsterweiterung, selbstverifizierung

Positives selbstkonzept bewahren oder Verbesserung und negatives zu mindern

-Selbstwertdienliche Attribution (positive Ereignisse sich selber zuschreiben)

- Better Than average effekt (Personen bewerten sich besser als Durchschnitt )

-implizites self enhancement(Objekte, Ort etc. werden besser bewertet wenn sie mit der Person assoziiert sind)

-bias Blind Spot (Neigung von Personen zu denken sie wären weniger anfällig für urteilsverzerrungen)

Personen bevorzugen Feedback das ihrer selbstsicher entspricht auch wenn diese negativ ist

Selbstkonzept führen zu mächtigen kohärenzgefühl
Wahrnehmung die Kontrolle über die persönliche Umwelt zu haben und über sie vorhersagen treffen zu können

Flow, enger Beziehungen gehre alles mit positiven Affekten her , intrinisisch motivierend , führt zu Wachstum sowie Zunahme der selbstwirksamkeit

Self Expansion Modell

Motivationales Prinzip: Menschen versuchen ihre potenzielle Wirksamkeit zu erweitern und damit ihre Fähigkeit zusteigen, persönliche Ziele erreichen zu können

Motiv: Neugier, selbstentwicklung

Inclusive of Otter in the Self
: selbst erweitern durch enge Beziehungen

Prozess der Kontrolle und Lenkung des eigenen Verhaltens zur Erreichung angestrebter Ziele

Domänen des Selbst:
Aktuelles Selbst
Ideales Selbst
Soll selbst

Außenperspektive auf das Selbst: Perspektive wichtiger Bezugspersonen

Innenperspektive aus ideal und reale Selbst

Personen sind bestrebt Übereinstimmung zwischen ihrem selbstkonzept und den für sie relevanten Self guides zu erzielen

Emotionale und soziale Einsamkeit

Bedürfnis nach sozialen Beziehungen

Affiliation steigert die Überlebenschance

Emotionale, instrumentelle, informationelle Unterstützung

Menschen die alleine sind, sind anfälliger für Bedrohungen und stress

Gehirn ist in erhöhter Alarmbereitschaft

Kognitiv (Gedanken, Annahmen)
Affektiv(Gefühle etc.)
Behavioral

Körperliche Attraktivität (gesichtsmerkmale, Symmetrie, durchschnittlichkeit, hormonmarker)
Reziprozität
Räumliche Nähe
Vertrautheit
Ähnlichkeit

Intimität, Leidenschaft, Verbindlichkeit

Leere Liebe
Vollkommene Liebe
Freundschaft
Kameradschaftliche Liebe
Verliebtheit
Verblendete liebe
Nicht liebe
romantische Liebe

Menschen sind zufrieden mit Beziehung wenn Belohnungen und Kosten ausgewogen sind

Zufriedenheit Qualität der Alternativen und Investitionen entscheiden über Festlegung einer Beziehung

Soziale Hemmung
Soziale Erleichterung
Soziales faulenzen
Deindividuation
Soziale Ansteckung

Chamäleon effekt
Gemeinschaftliches Gähnen

Verhaltensweisen bei dem Personen Verhalten ihrer interaktionpartner unbewusst beeinflussen

Wahrnehmung des Verhaltens anderer Personen erhöht automatisch die Wahrscheinlichkeit sich gleich zu verhalten

Zweistufiger unbewusster Prozess, bei dem Verhalten automatisch kategorisiert und interpretiert wird und dadurch damit assoziierte verhaltensrepräsentationen aktiviert werden

Soziale und personale Identität treten je nach Situation in den Vordergrund

Reziprozitätsregel
Tür ins Gesicht Taktik
Soziale Bewährtheit
Knappheit
Sympathie
Autorität
Kontrastpronzip
Expertenheurostik

Normativer sozialer Einfluss
Informationaler sozialer Einfluss
Konformität

Veränderungen individueller Verhaltensweisen oder Überzeugungen durch die Mehrheit

Normativen Erwartungen von jemanden erfüllen

Soziale Norm als Quelle gültiger Infos nehmen

Ziel der effektiven Handlung
Ziel soziale Beziehungen aufzubauen
Ziel ein positives selbstkonzept zu erhalten

Orientierung an deskriptiven Normen die in einer Situation gegeben sind (wie sich Mehrheit in der Situation verhält)

Präskriptive Normen beruhen auf der Wahrnehmung was die meisten Personen billigen oder missbilligter würden

Sie wirken indem ihre Beachtung zu Belohnung in Form von sozialer Akzeptanz und Zustimmung führt und ihre Missachtung zu Bestrafung z.b. reziprozitätsnorm: Erwartung einem Freund der uns einen gefallen tut, ebenfalls zu helfen wenn er in gleicher Lage ist

Z.b. soziale Vergleiche

Systematische Beobachtung
Unsystematische Beobachtung
Natürliche Beobachtung

Fragebögen, Studien

Personen ist nicht bewusst, das sie Teil einer Untersuchung sind (Archivmaterial, verhaltensspuren )

Messung zns( pet ,eeg), somatische ns(emg,eog), autonomes ns, hormonsystem

Durchführungsfehler
Reaktivität der Situation
Künstlichkeit der Situation

Wahrnehmungsfehler
Urteilsfähiger
Erinnerungsfehöer
Wiedergabefehler

Positive Interaktion des Lehrers wirkt sich positiv auf Bewertung des Schülers aus

Wertung von Objekten, Personen

Multikomponentenmodell der Einstellung

Verhalten kann Einstellung beeinflussen
Facial und postural Feedback

Impliziter Assoziationstest
Evaluatives priming

Semantisches differenzial
Likert Skala

Eindimensional (negativ positiv auf kontinuum)
Zweidimensional beides

Wissen (vereinfacht Informationsverarbeitung)identitätsstiftend, instrumentell, Selbstwertdienlich

Durch Wirksamkeit und Widerstandsfähigkeit

Intention verhalten zu zeigen entscheiden über verhalten
Intention aus Einstellung und subjektiver Norm

Destruktive Form des Verhaltens , schädigungsabsicht

Arten aggression

Art( physisch, verbal)
Identifizierbarer (aktiv, passiv)
Mathode( direkt, indirekt)

EG: wahrgenommen Ungerechtigkeit in der Lebenssituation
1: wahrgenommene handlungsoptionen zur Beseitigung der Ungerechtigkeit
2:aggressionsverschiebung
3 moralische Bindung
4: wir gehen die
5: ausschalten von Hemmungen

Biologische Ansätze zu Aggression

Frustration Aggression Hypothese freud
Modelllernen
Theorie der erregungsübertragung

Frustration löst Aggression aus ist aber widerlegt

Aversion Zustände haben einfluss auf Aggression

Situative einflussvariablen, aggressive hinweisreize, individuelle verhaltensdisppsotionen haben Einfluss

Prävention von Aggression

1: situativen auslöse für aggressives Verhalten erkennen und umbewertungsstrategien erlernen

2: entspannungstechniken lernen, dann 1 und 2 koppeln

3: Rollenspiel oder imaginationübungen Konfrontation mit dem auslösenden Reiz

- hinreichend unangenehm
- keine zu starke Erregung
- Bestrafung direkt nach fehlerhaftem Verhalten

Zwanghaft kontrollierende Gewalt
Gewaltsamer Widerstand
Situative Partnergewalt

Modelllernen
Verfügbarkeit
Soziale Normen
Abstumpfung
Feindseliger attributionsstil

Verhalten welches von der Gesellschaft als vorteilhaft für andere Menschen betrachtet wird

Wohlergehen einer anderen Person erhalten oder positiv beeinflussen

Altruistisch motiviertes verhalten entsteht aus Sorge um Opfer und Empathie aus Perpektivübernahme

Persönliche Nachteile meiden und eigene Stimmung schützen

Klassifikationssystem hilfeverhalten

1 Ereignis bemerken
2 als Notfall interpretieren
3 Verantwortung übernehmen
4 Hilfeleistung kennen
5 anwendungsentscheidung kennen

Pluralistische Ignoranz: Personen orientieren sich am Verhalten anderer

Verantwortungsdiffusion: Gefühl de Verantwortlichkeit sinkt mit mehr Menschen

Bewertungsangst

Evolutionstheorie: Individuum was besser an Umwelt angepasst ist, überlebt
- hilfeverhalten ist Bio-genetisch im Erbgut verankert
-verwandtenselektion!Verhaltensweisen die für Verwandten von Vorteil sind bieten auch Vorteil für die gesamtfitness einer Person

Eigene Belohnungen maximieren und Kosten minimieren

Reziprozitätsnorm (Helfrn Erwartung einer Gegenleistung)

Arousal cost reward Modell

Beobachtete leid sorgt für unangenehme emotionale Erregung die es schnell mit wenig kosten zu reduzieren gilt

Normen bei hilfeverhalten

Alter, Bildung, Stimmung, Religion, Bildung , Kultur, Geschlecht
Persönlichkeit

Durch opferanblick entsteht negative Stimmung die es zu reduzieren gilt deshalb Hilfe

Hilfe weil positive Stimmung erhalten werden soll