PKM Klausur Fragen

Who   says what   in which chanel   to whom   with what effect

Personalisierung, Authentizität (= „wahre Geschichten), Intimisierung und Emotionalisierung
Formate: Affekt-Talks, Beziehungsshows, Suchsendungen, Spielshows, Konfro-Talk, Infotainment-Sendungen, Reality-TV
 

Regierung macht Vorschläge 🡪 Parlament debattiert 🡪 Ideen kommen über die Presse ins 🡪 Kaffeehaus, daraus entsteht 🡪 die öffentliche Meinung

Medienpsychologie ist die Lehre vom menschlichen Erleben und Verhalten im Zusammenhang mit der Nutzung von Medien.

Massenkommunikation ist die öffentliche, indirekte, einseitige, technische Verbreitung professionalisierter, strukturell und funktional ausdifferenzierter und periodisch veranstalteter Kommunikationsformen an ein disperses Publikum

Starke Medien

• Impfnadelmodell

• Behavioristisches S-R-Modell

Schwache Medien

• Defensive Selektivität?

• Diffusionsforschung?

Spezifische

• Cultivation of mental Skills

• Agenda setting

Amount of Invested Mental Effort

• PDC (Perceived Demand Characteristics)

• PSE (Perceived Self Efficacy)

• Vorerfahrung

1. Hedonische Valenz 

2. Erregungspotenzial

3. Absorptionspotenzial

4. Semantische Affinität

Medial vermitteltes Ereignis

-> Relevanz

-> Implikationen

-> Coping

-> Normative Bedeutung

1) Wer die meisten Sendungen gesehen hat, erzielte auch den größten Lernfortschritt. 

2) Den stärksten Lernfortschritt erzielten die Dreijährigen. 

3) Die stärksten Verbesserungen traten bei den behandelten Fertigkeiten auf. 

4) Am stärksten verbesserte sich das Wortverständnis. e

5) Ethnische Minderheiten waren danach stolzer, weiße Kinder toleranter. 

6) Die Effekte traten auch ohne Interventionen der Eltern auf.

Sach-, Selbst-& Soziale Kompetenz

Kognitive Komponente (direkte Befragung)

Neuro-physiologische Komponente Herzfrequenz)

Motivationale Komponenten (Fragebogen, Berhaltensbeobachtung)

Gefühlskomponente (Fragebogen)

Phänomen dass Menschen freiwillig, absichtsvoll und offenbar mit Vergnügen Medieninhalte rezipieren, die negative und als unangenehm klassifizierte Emotionen auslösen.

• Scham

• Sekundärtätigkeit

• Third-person-Effect -> Medien haben Einfluss auf andere, aber nicht auf mich

PR ist kein Produkt-Merkmal, sondern rezeptionsorientiertes Konzept. Realitätszuschreibung … Auch bei Scripted Reality sinkt die Realitätszuschreibung mit kognitiven Fähigkeiten und Alter/sozioökonomischem Status.

1. Gewohnte Welt

2. Ruf des Abenteuers

3. Verweigerung

4. Begegnung mit dem Mentor

5. Überschreiten der ersten Schwelle

6. Bewährungsproben

7. Vordringen zur tiefsten Höhle

8. Entscheidende Prüfung

9. Belohnung

10. Rückweg

11. Auferstehung

12. Rückkehr mit dem Elixir

• Identitätsarbeit ( Sozio und Ego Involvement ) 

• Vertrauen (Diegetisches und emotionales Involvement)

• Imagination 

• Kontrolle

die Wirkung einer medial vermittelten Kommunikation auf Überzeugungen und Einstellungen von Rezipienten/innen schwächt sich mit der Zeit ab

-Absoluter und relativer Sleeper effekt

-Identitätsarbeit

-Vertrauen

-Imagination

-Kontrolle

1. Gründung 1968, als unabhängige Produktionsgesellschaft gegründet, produzierte Sesam Straße
   Kurz nachdem man begonnen hatte die Sesam Straße zu entwickeln, entwickelten deren Schöpfer ebenfalls ein Modell namens CTW, ein System der Planung, Evaluation und Produktion, welches am Ende der erste Staffel noch nicht voll ausgereift war. Das CTW Modell bestand aus 4 Teilen: Der Interaktion zwischen TV Produzenten und Erziehern, der Entwicklung eines Zeitplanes der auf 3-5 jährige abgestimmt war, Forschung, die betrieben wurde um das Programm zu perfektionieren und unabhängige Forschung über das, was die Zuschauer gelernt hatten.

Lernziele: Verwendung symbolischer Zeichen, Lernen kognitiver Bezüge, Logisches Denken und Problemlösen, Soziales Verhalten

1. Verwendung symbolischer Zeichen (Buchstaben, Zahlen, geometrische Figuren)

2. Lernen kognitiver Bezüge (begriffliche Zusammenhänge, Gliederung von Wahrnehmungsinhalten, Klassifizierungen)

3. Logisches Denken und Problemlösen (Probleme erfassen, Schlussfolgern, Erklärungen und Lösungen finden)

4. Soziales Verhalten (Soziale Interaktionen, soziale und natürliche Umwelt)

Kreislauf: Message>Decoder Interpreter Encoder>Message>Encoder Interpreter Decoder

content gratifications: 1. orientational 2. social process gratifications: 3. para-orientational 4. para-social

 Sachkompetenz: Fähigkeit zur technischen Handhabung von       Medien

- Selbstkompetenz: Persönlichkeitsbezogene Grundfähigkeiten

- Sozialkompetenz: Fähigkeiten zur sozial angemessenen Nutzung

1:Mediennutzung

2:Medienkunde

3:Mediengestaltung

4:Medienkritik

-Störeinflüsse ausschalten/ kontrollieren

-Mangelnde ökologische Validität

-Repräsentativität der Stichprobe